segunda-feira, 25 de junho de 2012

O carnaval de Salvador em números

Os alunos do 6º ano do Colégio Cândido Portinari foram pesquisar no carnaval de Salvador como os números apareciam. Essa pesquisa foi importante pois os alunos aprenderam a fazer a relação de como os números tem o seu significado a partir de uma situação.  

Eles aprenderam se o número indica uma contagem, ordenação, codificação ou uma medição. Também puderam ver qual era o sistema de numeração em que  ele estava inserido e quais as principais características de um número indoarábico.

Todo esse conhecimento se transformou em um grande cartaz e foi socializado entre todos da turma.

Parabéns, ficaram maravilhosos os cartazes e as apresentações de vocês.

Apresentando a relação que existe entre as figuras geométricas do nosso cotidiano e a Matemática

A geometria é uma parte da Matemática muito rica e não nos damos conta de como encontramos ela em nosso cotidiano. Os alunos do 7º ano do Colégio Cândido Portinari fizeram o estudo das figuras planas e espaciais e observaram como elas aparecem em nosso cotidiano.

Este trabalho teve como objetivo mostrar a importância do estudo da geometria e de como ela está inserida em nosso cotidiano.

O trabalho culminou na apresentação de apresentações no Power Point. As apresentações forma bastantes interessantes e muito rica.

Parabéns meus queridos alunos por mais um trabalho realizado com sucesso!

Beijos no coração da sua profª,

Maíza Silveira


Um pouco da grande história da Matemática

Os alunos do 6º ano do Colégio Cândido Portinari participaram de uma atividade bastante interessante que foi de como surgiram os números.
Inicialmente eles assistiram em seis episódios o File "A História do Número 1" que fala do surgimento dos número 1 e de todos os outros números nas mais variadas civilizações.
“O herói desta história é um mestre na arte do disfarce. Para algumas pessoas ele apareceu em forma de cunha, para outras como um cone. Mas independente da forma que assumiu, ele sempre foi o numero “1″. Sua história é a nossa história. É uma história de lutas, de sabedoria, de filosofia. Uma história sobre as origens dos números. Nós veremos como o “1″ ajudou a criar as primeiras cidades, como ajudou a construir impérios, e como inspirou as mentes mais brilhantes da história. Também conheceremos sua participação no modo de funcionamento do dinheiro. Por fim veremos como o “1″ se associou ao “0″ para dominar o mundo em que vivemos hoje. O mundo digital que funciona com “1″s e “0″s.”
(Fonte: http://catiaosorio.wordpress.com/2010/04/06/a-historia-do-numero-1/, acesso em 25/06/2012).

Mosaicos feitos a partir dos biomas brasileiros

Nas aulas de Matemática, orientados pela profª Maíza, os alunos construíram mosaicos tendo como tema os biomas brasileiros. Aproveitando a construção dos mosaicos as aulas de geometria ficaram bastante interessantes e proveitosas.

Cada equipe pesquisou, antes da construção dos mosaicos, as figuras planas e tridimensionais e como se classificava cada uma delas. Foi montada uma apresentação no power point e esta apresentação foi socializada em sala de aula. Em seguida, os alunos tiveram a parte prática que foi a confecção dos mosaicos.
A relação com os biomas brasileiros se dava pelo fato do projeto interdisciplinar do 7º ano do Colégio Cândido Portinari ser a preservação dos biomas brasileiros. Foi uma experiência muito rica e fez com que os alunos pudessem compreender como a Matemática faz parte do nosso dia a dia.
Valeu 7º ano! Os mosaicos ficaram muito bonitos.


sexta-feira, 7 de maio de 2010

Mosaico! Que linda obra de Arte na Matemática

Mais uma vez os alunos do Colégio Candido Portinari brilharam. Com muito empenho e dedicação fizemos a construção de MOSAICOS. Inspirados em algumas paisagens, figura humana ou abstrata os alunos confeccionarm os mosaicos.

Parabéns!!!

sábado, 19 de dezembro de 2009

Gravidez na adolescência - Aula Laboral

Os professores, do turno noturno, do Colégio Estadual profª Elisabeth Chaves Veloso elaboraram um projeto baseado no vídeo MENINAS um documentário feito pela cineasta Sandra Werneck. O vídeo apresenta a história real de quatro adolescentes.

Assista um trecho da aula e do filme.

quarta-feira, 22 de abril de 2009

Geometria no dia a dia


Os alunos do 7º ano(6ª série) do Colégio Cândido Portinari tiveram a experiência de conhecer o que é uma WEBQUEST(pesquisa orientada na internet). Este foi o projeto de Matemática na I unidade. O endereço para consultar a Webquest do projeto é: http://livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=11249&id_pagina=1

Através deste projeto, os alunos construíram um Mosaico e uma apresentação no Power Point, tendo como tema a Geometria no dia a dia.

A criação da apresentação foi uma atividade dinâmica e interessante, pois os alunos perceberam como os objetos, formatos de edifícios, utensílios, etc... fazem parte do seu cotidiano e como existe uma relação direta com a Matemática.

O Mosaico foi a parte lúdica do projeto. Cola, papel, régua, lápis de cor e muita imaginação fez parte da construção do mosaico. Tivemos construções maravilhosas!!!

Parabéns a todos os alunos pelo empenho.

sábado, 1 de novembro de 2008

Juros!!!

Queridos alunos!

Neste tempo de crise, fique de olho no dinheiro que você venha tomar emprestado. Aprecie o vídeo e comentem sobre a prática do juros simples.

quarta-feira, 22 de outubro de 2008

Perímetro, áreas e volume

Galera! Quem tem dúvida sobre perímetro, área e volume, acesse os slides abaixo e fique esperto!


Boa sorte!

segunda-feira, 20 de outubro de 2008

Demonstração do teorema de Pitágoras

Veja que legal a demonstração prática do Teorema de Pitágoras!

GESTAR II

http://www.matematicacomcidadania.blogspot.com/. Este blog é do meu formador do GESTAR II, o professor Mario Tourinho. Grande mestre, estamos nos despedindo do curso que foi durante o Ano de 2007 e 2008. Se você pensar em fazer o Gestar é uma excelente opção. É só procurar Mario na Direc 1A e se inscrever.
Visitem o blog de Mario no link abaixo:

Demonstração do circuito feito pelas alunas do 3º ano

domingo, 19 de outubro de 2008

O terceiro ano deu o show!


O Colégio Estadaual Profª Elisabeth Chaves Veloso tem no turno vespertino uma única turma do terceiro ano e eles sempre fazem tudo com muito capricho. Duas equipes se destacaram na mostra de suas experiências que tinha como objetivo montar uma circuito elétrico. As equipes se empenharam em pesquisas na internet e em livros para obter ótimo resultao. O circuito elétrico deveria ter um gerador de energia, as resistências e o efeito que a passagem da corrente elétrica faria. Foi o shoW!!! Veja abaixo as fotos.

sábado, 18 de outubro de 2008

Trabalhando com semelhança de triângulos


Atualmente leciono no Colégio Estadual Profª Elisabeth Chaves Veloso e ministro aula na 8ªC, 1º A e B, 2ºA e 3ºA do turno vespertino.

Depois de todas as aulas teóricas sobre semelhanças de triângulos na 8ª série, achei que precisava contextualizar o conteúdo.

Lancei o desafio aos alunos para medir a altura da parede da sala de aula, a altura do mastro da bendeira, a altura da cesta de basquete e a altura do prédio da escola.

Eles ficaram surpresos e não entendiam como, porém expliquei para eles que seria o principio do teodolito. Foi muito gratificante a experiências, os alunos aprenderam e entenderam o sentido da tarefa.

quinta-feira, 16 de outubro de 2008

Quem foi Pitágoras?


Pitágoras é considerado um misterioso filósofo grego, tão envolto em enigmas e mistérios que muitos até mesmo duvidam de sua existência. Não deixou nenhum texto escrito de próprio punho, nem ao menos a lápide de um túmulo que pudesse dar pistas das datas de seu nascimento e morte.
Para alguns historiadores, ele teria nascido por volta de 570 a.C., na ilha de Samos, na região de Jônia, no norte da Grécia. Muito pouco se sabe sobre sua educação. Há quem afirme que ele teria sido discípulo de Tales, a conselho de quem viajou ao Egito e, provavelmente, foi até a Babilônia.
Após diversas viagens, estabeleceu-se em Crotona, ilha grega situada ao sul da Itália, onde se tornou um famoso filosofo lotando auditórios com cidadãos da mais alta sociedade para ouvi-lo.
Em Crotona, Pitágoras criou a famosa escola pitagórica. Os pitagóricos - em sua maioria, provenientes da aristocracia - formavam uma sociedade esotérica, cujo emblema era o pentágono estrelado, acima mencionado. Os membros dessa sociedade possuíam os mesmos dogmas filosóficos, seus bens terrenos pertenciam à sociedade e não ao indivíduo. Comprometiam-se à severa obediência e faziam um juramento de jamais revelar um segredo.
Ainda segundo Karlson: "A palavra 'matemático' possuía então, sobretudo na época de Pitágoras, um sentido bem diverso e tinha outra importância da que hoje tem. A Matemática formava parte integrante daquela estranha filosofia que os pitagóricos não só pregavam mas também viviam. [...] Tinham a crença na reencarnação da alma. Mais importante, porém, e decisivo por longos períodos foi sua fé inabalável na harmonia interna do mundo - uma harmonia que os pitagóricos julgavam reencontrar e poder expressar em relações matemáticas".